Comprensión de textos escritos y propuesta de herramientas digitales en estudiantes de primer grado de secundaria de una Institución Educativa Particular de La Unión-Piura, 2023
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Fecha
2024
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Editor
Universidad Nacional de Piura
Resumen
La investigación se realizó con el objetivo de determinar el nivel de comprensión de textos escritos y proponer herramientas digitales que lo fortalezcan en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular Sagrado Corazón de Jesús del distrito de La Unión (Piura). Se planteó con el propósito de diagnosticar el nivel de comprensión de textos que tienen los estudiantes. A partir de esta realidad se desarrolló una investigación básica, de enfoque cuantitativo y diseño descriptivo propositivo, que recogió información sobre la comprensión lectora, con la participación de una muestra probabilística simple de 60 estudiantes que, durante el año escolar 2023, se encontraban matriculados en primer grado de educación secundaria de la institución educativa ya mencionada, en quienes se aplicó una prueba semi objetiva para lograr identificar el nivel de comprensión literal, inferencial y crítica, teniendo en cuenta tres dimensiones: comprensión literal, comprensión inferencial y comprensión crítica. En los resultados, se determinó que el nivel de comprensión de textos escritos que predomina en los estudiantes de la Institución Educativa Particular Sagrado Corazón de Jesús es proceso, en los siguientes porcentajes: en la comprensión literal (58,3 %), en la comprensión inferencial (61,6 %) y en la comprensión crítica (80,0 %). De estos resultados se infiere que los estudiantes presentan dificultad para deducir significados, hacer inferencias, explicar relaciones, entre otros; asimismo, no logran juzgar el contenido del texto, argumentar hechos o cuestionar acciones o comportamientos. En consecuencia, se distingue que los estudiantes no están logrando comprender el contenido de textos, sobre todo, lineales, lo que significa que la mayor dificultad cognitiva es con textos que tienen mayor contenido, sobre todo, en textos descriptivos, narrativos, argumentativos. Se concluyó que los estudiantes tienen dificultad en la decodificación y comprensión de los contenidos de un texto, no están alcanzando los desempeños previstos para el grado de estudio.
Descripción
Palabras clave
Comprensión lectora, Herramienta digital, Lectura, Tecnología digital, Texto