Propuesta metodológica para la evaluación de las competencias profesionales en el programa de estudio de Contabilidad: Caso Instituto de Educación Superior Tecnológica Público “Luciano Castillo Colonna”, 2018

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dc.contributor.advisorMejía Alemán, Luis
dc.contributor.authorValiente de Sánchez, Haydeé Castillo
dc.contributor.authorSánchez Rodríguez, Oscar Gerardo
dc.date.accessioned2020-11-06T16:59:25Z
dc.date.available2020-11-06T16:59:25Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsta tesis maestría se realizó con el objetivo de diseñar una propuesta metodológica para la evaluación de las competencias profesionales desde el enfoque socioformativo en el programa de estudio de contabilidad en el Instituto de Educación Superior Tecnológica Público “Luciano Castillo Colonna”. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo; fue una investigación transversal, tecnológica y de nivel descriptivo; se trabajó con un diseño no experimental. La población de estudio estuvo constituida por 8 docentes y 91 estudiantes matriculados en el periodo lectivo 2019-2. Con un error muestral del 5% y un nivel de confianza del 95%, se extrajo una muestra aleatoria simple de 74 estudiantes. Las técnicas de recolección de datos fueron el análisis de contenido, la encuesta y la escala de actitud. Los datos fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS y se emplearon técnicas de la estadística descriptiva como las frecuencias simples, frecuencias relativas y las figuras de barras. Las hipótesis de proporciones poblacionales fueron probadas con un nivel de significancia del 5%. Se halló que las competencias profesionales planteadas para el Programa de estudio de contabilidad han sido diseñadas desde el enfoque funcional que solo se limita a las funciones de diferente nivel de una determinada función productiva descuidando la formación integral del estudiante; también la evaluación en el instituto es cuantitativa cuando la evaluación por competencia básicamente es cualitativa mediante niveles de logro y menos del 25% de estudiantes está muy de acuerdo con la evaluación de su aprendizaje. Todo lo cual justifica la propuesta planteada en esta tesis desde el enfoque socioformativo.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.citationAPA
dc.identifier.urihttps://repositorio.unp.edu.pe/handle/20.500.12676/2338
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Piuraes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Piuraes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional Digital UNPes_PE
dc.subjectEnfoque funcionales_PE
dc.subjectContabilidades_PE
dc.subjectEnfoque socioformativoes_PE
dc.subjectEvaluaciónes_PE
dc.subjectCompetencia profesionales_PE
dc.subject.ocdeResearch Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Business and economicses_PE
dc.titlePropuesta metodológica para la evaluación de las competencias profesionales en el programa de estudio de Contabilidad: Caso Instituto de Educación Superior Tecnológica Público “Luciano Castillo Colonna”, 2018es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
renati.advisor.dni02664373
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4495-9961
renati.author.dni03837608
renati.author.dni06180488
renati.jurorOjeda Sosa, Martín
renati.jurorFiestas Purizaca, José Guadalupe
renati.jurorMinchola Alza, Ronald
thesis.degree.disciplineCiencias Sociales y Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Piura. Facultad de Ciencias Sociales y Educaciónes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Docencia Universitaria con Mención en Gestión Educativaes_PE
thesis.degree.programPrograma de Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educativaes_PE

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