Percepción estudiantil sobre el curso de pediatria de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Piura, 2017-2018
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2019
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Nacional de Piura
Resumen
Objetivo: Determinar la percepción que tienen los estudiantes sobre el curso de pediatría de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional Piura, 2017-2018. Metodología: Se realizó un estudio en dos promociones consecutivas (2017 y 2018) de alumnos que cursaron el curso de Pediatría (I y II) en la Escuela de Medicina Humana. Se realizó un estudio de tipo censal, y se incluyó a todos los alumnos que brindaran su consentimiento informado. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurada en 30 preguntas. El análisis de datos se realizó en el programa SPSS mediante descripción en frecuencias y porcentajes en la parte descriptiva, y se aplicó prueba de chi-cuadarado para evaluar la relación entre las variables según el tipo de promoción y sexo de los alumnos. Resultados: La percepción positiva o de satisfacción para la mayoría de los egresados se presentó en las dimensiones referentes al desarrollo del curso, percepción sobre los docentes, y la percepción negativa o de insatisfacción fueron percepción sobre las evaluaciones, percepción sobre los compañeros, sobre las clases teóricas y sobre las clases prácticas. La percepción positiva de los atributos que coinciden ambas promociones fue el buen curriculum de los profesores, y la percepción negativa que coinciden ambas promociones fueron lo poco que se aprende luego de un seminario, prioridad que el docente da a los conocimientos teóricos en las evaluaciones. Conclusiones: Si bien la percepción de los egresados es positiva en más del 50% de encuestados, es necesario reducir la brecha negativa, siendo necesario tomar medidas correctivas para reducir la percepción negativa.
Descripción
Palabras clave
Percepción, Enseñanza universitaria, Estudiante
Citación
APA