Percepción del uso didáctico de Whatsapp, según estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa José Pardo y Barreda de Talara, 2021
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Fecha
2022
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Universidad Nacional de Piura
Resumen
La investigación se planteó ante el contexto de emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia del COVID-19, que conllevó al uso didáctico de WhatsApp para la realización de las clases remotas. Por ello, se asumió como objetivo general determinar la percepción del uso didáctico de WhatsApp como recurso didáctico, según estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa José Pardo y Barreda de Talara, 2021. El estudio se realizó desde el enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal descriptiva simple, nivel descriptiva y tipo básica. La muestra estuvo constituida por 65 alumnos. El instrumento de medida fue un cuestionario de 25 ítems sobre las dimensiones de experiencia de aprendizaje, interacción y retroalimentación los cuales se valoraron es una escala ordinal (positivo y negativo). Asimismo, fue sometido a los criterios de rigor: validez y confiabilidad. En los resultados, se constató que los estudiantes, presentan las siguientes percepciones respecto a las tres dimensiones planteadas en la investigación: el 100% apreció de manera positiva a las experiencias de aprendizaje, el 96,9% valoró positivamente las interacciones, mientras que el 96,9% piensa que la retroalimentación fue positiva. Se concluyó que exististe una percepción positiva respecto al uso didáctico de WhatsApp, ya que el 100% de los encuestados lo han percibido de esa forma, en donde han tenido en cuenta la aplicación educativa que el docente realizó durante el desarrollo de las clases remotas.
Descripción
Palabras clave
WhatsApp, retroalimentación, percepción, interacción, experiencias de aprendizaje