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Percepción del uso didáctico de Whatsapp, según estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa José Pardo y Barreda de Talara, 2021

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorArellano Ramírez, Jacqueline Elizabethes_PE
dc.contributor.advisorCastro Tesén, Rosa Doloreses_PE
dc.contributor.authorNeyra Morocho, Gianella Maríaes_PE
dc.date.accessioned2023-01-06T02:08:52Z
dc.date.available2023-01-06T02:08:52Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa investigación se planteó ante el contexto de emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia del COVID-19, que conllevó al uso didáctico de WhatsApp para la realización de las clases remotas. Por ello, se asumió como objetivo general determinar la percepción del uso didáctico de WhatsApp como recurso didáctico, según estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa José Pardo y Barreda de Talara, 2021. El estudio se realizó desde el enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal descriptiva simple, nivel descriptiva y tipo básica. La muestra estuvo constituida por 65 alumnos. El instrumento de medida fue un cuestionario de 25 ítems sobre las dimensiones de experiencia de aprendizaje, interacción y retroalimentación los cuales se valoraron es una escala ordinal (positivo y negativo). Asimismo, fue sometido a los criterios de rigor: validez y confiabilidad. En los resultados, se constató que los estudiantes, presentan las siguientes percepciones respecto a las tres dimensiones planteadas en la investigación: el 100% apreció de manera positiva a las experiencias de aprendizaje, el 96,9% valoró positivamente las interacciones, mientras que el 96,9% piensa que la retroalimentación fue positiva. Se concluyó que exististe una percepción positiva respecto al uso didáctico de WhatsApp, ya que el 100% de los encuestados lo han percibido de esa forma, en donde han tenido en cuenta la aplicación educativa que el docente realizó durante el desarrollo de las clases remotas.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://repositorio.unp.edu.pe/handle/20.500.12676/4100
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Piuraes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de Piuraes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional Digital - UNPes_PE
dc.subjectWhatsAppes_PE
dc.subjectretroalimentaciónes_PE
dc.subjectpercepciónes_PE
dc.subjectinteracciónes_PE
dc.subjectexperiencias de aprendizajees_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.01.01es_PE
dc.titlePercepción del uso didáctico de Whatsapp, según estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa José Pardo y Barreda de Talara, 2021es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni02808049
renati.advisor.dni02822440
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2517-7884es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0396-2307es_PE
renati.author.dni71830670
renati.discipline199846es_PE
renati.jurorOrbe Bardales, Heinsenes_PE
renati.jurorZapata Ancajima, Juan Carloses_PE
renati.jurorLópez Murillo, Felipa Leonores_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplineHistoria y Geografíaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Piura. Facultad de Ciencias Sociales y Educaciónes_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación en la especialidad de Historia y Geografíaes_PE

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